1. Herkesin kendi usu ve kavrayışı ölçüsünde bilebileceğini ve nesneler üzerine olan bilgilerimizin bunların bize yaptıkları etkilerden öteye geçemeyeceğini ileri süren bilgi kuramı.
2. Yaşantının öznel öğelerine önem veren herhangi bir kurama verilen ad.
3. iyiyi, haz ve mutluluk gibi duygusal durumlarla açıklayan öğreti.
Online Eğitim-Öğretim Terimleri Sözlüğü
1. Bir kimsenin öğrenmekte olduklarını kendi düşünce kalıbı içine sokması süreci.
2-Herbart'ın ruhbilim anlayışına göre yeni yaşantıların eski yaşantılarla birleştirilmesi süreci.
3. Yabancı kültür öğelerinin türdeş bir toplulukça benimsenmesi olayı.
4. Edinilen yeni bilgileri var olan bilişsel yapıya dâhil etme süreci.
Kılavuzluk çalışmalarında, bireyin kendini ve sorunlarını nasıl gördüğüne ilişkin değerli bilgiler elde etmeye yarayan kişisel yaşamöyküsü.
Küçük yaşlardaki çocukların parmaklarını kullanarak boyama etkinliği yapabileceği, sağlığa zararlı herhangi bir kimyasal içermeyen, suyla kolayca temizlenebilen boya çeşidi.
Eğitim bilimci.
Eğitim bilimi.
1. Eğitim bilimsel
2. Eğitimsel
Öğrenilmiş olan bir davranış ya da tepkiyi, dış ya da iç etkilerle güçlendirmek ve bu davranışı ya da tepkinin aynı uyaran karşısında yinelenmesi olasılığını arttırmak.
Ders programında öngörülen eleştirel düşünme, problem çözme, okuduğunu anlama, yaratıcılığını kullanma ve araştırma sonucu elde edilen kazanımın yazılı ve sözlü olarak paylaşılmasına yönelik öğretmenin gözetiminde yapılan bireysel veya grup çalışması.
Öğretim etkinliklerinin en rasyonel ve düzenli şekilde nasıl yürütüleceğinin ortaya konması.
Bireyin yeni karşılaştığı bir güçlük durumuna çözüm yolları bulması.
Eğitim hedeflerinin gerçekleştirme derecesini tayin etme süreci.
Program öğeleri olan hedef, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme boyutları arasındaki dinamik ilişkiler bütünü.
Öğrencilerin grup hâlinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yaptıkları çalışmalar.
Öğrencinin seçtiği kişisel proje konusunun yer aldığı formdur. Hangi branşta, hangi konuyu neden seçtiğini açıklayarak proje sorumlu öğretmenine sene başında teslim eder.
Bu tercih formuna göre öğrencinin yıl boyunca çalışacağı proje konusu belirlenir.
Projenin her değerlendirmeden iki hafta öncesinde alan lideri öğretmen tarafından eksiklerinin, gelişim aşamalarının, tamamlanması gereken noktaların belirtildiği son kontroldür.
Projenin aşamalarının verilen ölçütlere göre alan lideri tarafından puanlandırılmasıdır.
Kişisel proje adımlarını belirleyen, öğrencilere bir sonraki aşamada nasıl puanlandırılacakları hakkında bilgi veren tablodur. Ölçütler, proje adımları ve bunların
değerlendirmesi konusunda öğretmenlere ve öğrencilere rehberlik eder.
Öğrencinin kişisel projesi ile ilgili tüm dokümanlarını sakladığı dosyadır. Tüm proje görüşmelerine kendine ait bu dosya ile katılması gerekmektedir.
Değerlendirmeler sonrasında verilen puanların ortalamalarının yılın sonunda ders notuna yansımasıdır.